Το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας εισέρχεται σε μια νέα εποχή με την εφαρμογή του Πολλαπλού Βιβλίου, μιας μεταρρύθμισης που στοχεύει στην απομάκρυνση από το μοντέλο του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου. Ήδη εγκρίθηκαν 152 νέα βιβλία για το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και την Α΄ Λυκείου, τα οποία αξιολογήθηκαν από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με γνώμονα τη συμβατότητά τους με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών και τη δυνατότητα ψηφιακής τους αξιοποίησης μέσα στην τάξη.
Το Χρονοδιάγραμμα της Μεταρρύθμισης
Η μετάβαση στο νέο μοντέλο ακολουθεί ένα αυστηρό χρονοδιάγραμμα, με τις πρώτες ουσιαστικές κινήσεις να αναμένονται εντός του πρώτου τριμήνου του 2026. Μέχρι τότε, όλα τα εγκεκριμένα εγχειρίδια θα διατεθούν σε ψηφιακή μορφή, ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν τον χρόνο να τα μελετήσουν. Η κρίσιμη φάση της επιλογής θα ολοκληρωθεί έως τον Μάρτιο του 2026, ενώ η πλήρης εφαρμογή, με την εκτύπωση και τη διανομή των επιλεγμένων βιβλίων στους μαθητές, θα ξεκινήσει το σχολικό έτος 2027-2028.
Πώς Λειτουργεί το Πολλαπλό Βιβλίο στην Πράξη
Στο εξής, οι δάσκαλοι και οι καθηγητές θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν ανάμεσα σε 2 έως 5 εναλλακτικά βιβλία για το μάθημά τους. Η δυνατότητα αυτή θα καλύπτει το 50% των μαθημάτων στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, και το 70% των μαθημάτων της Α΄ Λυκείου. Στόχος είναι ο εκπαιδευτικός να επιλέγει το υλικό που ταιριάζει καλύτερα στο μαθησιακό προφίλ της τάξης του, ενώ τα υπόλοιπα εγκεκριμένα βιβλία θα παραμένουν προσβάσιμα ψηφιακά ως συμπληρωματικές πηγές μελέτης.
Ψηφιακά Εργαλεία και Σύγχρονη Διδασκαλία
Τα νέα σχολικά εγχειρίδια δεν είναι απλώς τυπωμένες σελίδες, αλλά ενσωματώνουν εκατοντάδες ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα. Αυτά έχουν σχεδιαστεί για να λειτουργούν συνδυαστικά με τα διαδραστικά συστήματα που έχουν ήδη εγκατασταθεί στις σχολικές αίθουσες, προωθώντας μια πιο δυναμική και συμμετοχική διδασκαλία. Παράλληλα, βρίσκεται σε εξέλιξη η αξιολόγηση βιβλίων για τη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, με στόχο την πλήρη κάλυψη όλων των βαθμίδων έως το 2030.
Προβληματισμοί και Αντιδράσεις για την Κατηγοριοποίηση
Παρά τον εκσυγχρονιστικό χαρακτήρα του μέτρου, η Πανελλήνια Ομοσπονδία Εκδοτών και Βιβλιοχαρτοπωλών (ΠΟΕΒ) εκφράζει σοβαρές επιφυλάξεις. Το κύριο επιχείρημα της ένστασης είναι ότι η επιλογή διαφορετικών βιβλίων ανά σχολείο ή τμήμα μπορεί να οδηγήσει σε κατηγοριοποίηση των μαθητών. Υπάρχει ο φόβος ότι η προσαρμογή του υλικού στο «επίπεδο της τάξης» μπορεί τελικά να οδηγήσει σε μείωση των απαιτήσεων και των ακαδημαϊκών στάνταρ, αντί για την αναβάθμιση της γνώσης για όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως.
Ο Αναβαθμισμένος Ρόλος του Εκπαιδευτικού
Από την πλευρά του, το Υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι η μεταρρύθμιση αυτή ενισχύει το κύρος και την αυτονομία του εκπαιδευτικού. Αντί να ακολουθεί τυφλά μια προκαθορισμένη ύλη, ο δάσκαλος γίνεται πλέον διαχειριστής της γνώσης, εστιάζοντας στα μαθησιακά αποτελέσματα. Η επιτυχία του εγχειρήματος θα κριθεί σε μεγάλο βαθμό από το εκτεταμένο πρόγραμμα επιμόρφωσης που υλοποιείται, ώστε η εκπαιδευτική κοινότητα να αξιοποιήσει στο έπακρο τα νέα ψηφιακά και παιδαγωγικά εργαλεία.