Η ριζοσπαστική πρόταση του Προέδρου του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων, Γιώργου Δάσιου, που αλλάζει τα πάντα για τις Πανελλαδικές. Εξετάσεις σε "δόσεις" από την Α' Λυκείου και επιστροφή του βαθμού του σχολείου. Δείτε αναλυτικά πώς θα λειτουργεί το νέο σύστημα.
Μια πρόταση που, αν υιοθετηθεί, θα αλλάξει ριζικά τον τρόπο εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. Πρόκειται για την εισήγηση του Προέδρου του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων, Γιώργου Δάσιου, η οποία παρουσιάστηκε στους Πρυτάνεις και στοχεύει να αντιμετωπίσει παθογένειες δεκαετιών, όπως το άγχος των υποψηφίων και η απαξίωση του Λυκείου.
Ας δούμε αναλυτικά τι περιλαμβάνει αυτό το νέο σύστημα για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Οι 4 στόχοι της πρότασης: Λιγότερο άγχος, περισσότερη αξιοπιστία
Η φιλοσοφία πίσω από την πρόταση Δάσιου στηρίζεται σε τέσσερις βασικούς πυλώνες:
Διατήρηση του αδιάβλητου των εξετάσεων.
Ενίσχυση της αξιοπιστίας του συστήματος.
Ουσιαστικός συνυπολογισμός της επίδοσης στο Λύκειο.
Εκτόνωση του άγχους των υποψηφίων που παίζουν το μέλλον τους σε λίγες ώρες.
Πώς θα λειτουργεί το Νέο Σύστημα: Εξετάσεις σε 3 "δόσεις"
Η καρδιά της πρότασης είναι το «σπάσιμο» των εξετάσεων σε τρία στάδια, ένα στο τέλος κάθε τάξης του Λυκείου.
Βήμα 1: Τέλος Α' Λυκείου Ο μαθητής επιλέγει 3 από τα 9 βασικά μαθήματα (π.χ. Νέα Ελληνικά, Μαθηματικά, Φυσική) και δίνει εξετάσεις πανελλαδικού τύπου.
Βήμα 2: Τέλος Β' Λυκείου Επιλέγει άλλα 3 διαφορετικά μαθήματα από τα υπόλοιπα έξι και εξετάζεται ξανά σε πανελλαδικό επίπεδο.
Βήμα 3: Τέλος Γ' Λυκείου Εξετάζεται πανελλαδικά στα 3 τελευταία μαθήματα που απομένουν.
Οι εξετάσεις αυτές θα διεξάγονται με θέματα από μια τεράστια Τράπεζα Θεμάτων (τουλάχιστον 1.000 θέματα ανά μάθημα) και τα γραπτά θα διορθώνονται ανώνυμα σε διαφορετικά σχολεία, όπως και στις σημερινές Πανελλαδικές.
Η μεγάλη επιστροφή: Πώς θα μετράει ο βαθμός του Λυκείου
Εδώ βρίσκεται μια από τις πιο καινοτόμες ιδέες. Ο βαθμός του σχολείου επιστρέφει, αλλά με έναν «έξυπνο» τρόπο που μπορεί μόνο να βοηθήσει, ποτέ να βλάψει τον υποψήφιο.
Ο Κανόνας: Ο τελικός βαθμός ενός μαθήματος θα είναι ο μέσος όρος του γραπτού των εξετάσεων και του βαθμού στο Λύκειο, ΜΟΝΟ αν η διαφορά τους δεν είναι τεράστια (π.χ. πάνω από 3 μονάδες).
Ας δούμε παραδείγματα:
Παράδειγμα 1: Γραπτό: 13, Βαθμός Λυκείου: 15. Η διαφορά είναι μικρή. Ο βαθμός του Λυκείου "τραβάει" τον γραπτό προς τα πάνω. Τελικός Βαθμός: 14.
Παράδειγμα 2: Γραπτό: 16, Βαθμός Λυκείου: 14. Ο βαθμός του Λυκείου είναι χαμηλότερος. Απλώς αγνοείται. Τελικός Βαθμός: 16.
Παράδειγμα 3: Γραπτό: 12, Βαθμός Λυκείου: 18. Η διαφορά είναι τεράστια (>3 μονάδες). Ο βαθμός του Λυκείου θεωρείται "φουσκωμένος" και αγνοείται. Τελικός Βαθμός: 12.
Αυτός ο μηχανισμός αποτρέπει τον πληθωρισμό των σχολικών βαθμών και τις πιέσεις προς τους καθηγητές, ένα πρόβλημα που ακύρωσε παλαιότερες απόπειρες.
Το τελικό "εισιτήριο": Πώς θα γίνεται η εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο
Από τους βαθμούς των 9 μαθημάτων στις τρεις τάξεις του Λυκείου, θα προκύπτει ένας συνολικός μέσος όρος της τριετίας. Αυτός ο μέσος όρος, που θα αποτυπώνει τη συνολική προσπάθεια του μαθητή, θα μπορούσε να μετράει για ένα ποσοστό της τελικής βαθμολογίας, π.χ. για το 20%.
Το υπόλοιπο 80% θα προκύπτει από τις επιδόσεις του μαθητή στα 4 μαθήματα κατεύθυνσης, στα οποία θα εξετάζεται στο τέλος της Γ' Λυκείου, όπως ακριβώς συμβαίνει και σήμερα.
Τα πλεονεκτήματα και το ρίσκο
Θετικά:
Οι μαθητές ασχολούνται με όλα τα βασικά μαθήματα, όχι μόνο με 4.
Μειώνεται δραστικά το άγχος της "μίας και μοναδικής" εξέτασης.
Το Λύκειο αναβαθμίζεται και αποκτά ξανά ουσιαστικό ρόλο.
Ελέγχεται η αντικειμενικότητα των σχολικών βαθμών.
Πιθανό Μειονέκτημα:
Ο μαθητής βρίσκεται σε καθεστώς εξετάσεων για τρία συνεχόμενα χρόνια. Θα μειώσει αυτό το άγχος ή απλώς θα το απλώσει σε μεγαλύτερο χρονικό διάστημα;
Πρόκειται για μια ριζοσπαστική πρόταση που βρίσκεται στο τραπέζι και σίγουρα θα προκαλέσει έντονες συζητήσεις. Το βέβαιο είναι ότι ανοίγει ξανά τον διάλογο για ένα εξεταστικό σύστημα που ταλαιπωρεί μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς για δεκαετίες.