Η έναρξη του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία αποτελεί ένα κρίσιμο ορόσημο για το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, με επίκεντρο την αναμόρφωση του Λυκείου και την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου. Υπό την προεδρία του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, Μιχάλη Σφακιανάκη, και την παρουσία της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, η πρώτη συνεδρίαση έθεσε το πλαίσιο για μια μεταρρύθμιση που δεν φιλοδοξεί απλώς να αλλάξει το μοντέλο, αλλά να διασφαλίσει τη θεσμική συνέχεια και την εμπιστοσύνη της κοινωνίας.
Ο Πρόεδρος της Επιτροπής υπογράμμισε ότι η εκπαίδευση δεν κρίνεται από τις διακηρύξεις, αλλά από την αντοχή της στον χρόνο και την ικανότητά της να προετοιμάζει τους νέους για την ενήλικη ζωή. Σε μια εποχή ραγδαίων τεχνολογικών αλλαγών, το ζητούμενο είναι ένα σχολείο που καλλιεργεί την κριτική σκέψη και προσφέρει ουσιαστικά εφόδια, επιτρέποντας στους μαθητές να μετατρέπουν τη γνώση σε πράξη μέσα σε ένα σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον.
Ο διάλογος αυτός εδράζεται σε πέντε θεμελιώδεις αρχές που θα καθορίσουν το τελικό αποτέλεσμα. Η πρώτη αρχή αφορά τη συναίνεση και τη θεσμική συνέχεια. Η παιδεία απαιτεί σταθερά θεμέλια που υπερβαίνουν τις πολιτικές συγκυρίες και τις προεκλογικές περιόδους. Στόχος είναι μια ευρεία συμφωνία στα βασικά ζητήματα, ώστε οι αλλαγές να μην είναι αποσπασματικές αλλά να έχουν διάρκεια και να υπηρετούν το εθνικό συμφέρον μέσα από τη νέα γενιά.
Η δεύτερη αρχή εστιάζει σε μια δίκαιη και αξιόπιστη αξιολόγηση. Η διαδικασία αυτή πρέπει να διαπνέεται από διαφάνεια και να λειτουργεί ως κίνητρο για τον μαθητή, αναγνωρίζοντας την πρόοδό του και ενισχύοντας τη σύνδεσή του με το σχολείο. Παράλληλα, η τρίτη αρχή προτάσσει το κοινό δικαίωμα στη μόρφωση και την ισότιμη πρόσβαση. Ένα σύγχρονο σχολείο οφείλει να είναι συμπεριληπτικό, παρέχοντας έγκαιρη στήριξη σε κάθε μαθητή, ανεξάρτητα από την αφετηρία ή τις συνθήκες ζωής του.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού αποτελεί την τέταρτη βασική αρχή της επιτροπής. Καμία αλλαγή δεν μπορεί να ευδοκιμήσει χωρίς την υποστήριξη του ανθρώπου της τάξης. Η μεταρρύθμιση επιδιώκει να ενισχύσει τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών, παρέχοντάς τους τα κατάλληλα εργαλεία και τη θεσμική εμπιστοσύνη που απαιτείται για να επιτελέσουν το έργο τους με δικαιοσύνη και επιστημονική επάρκεια.
Η πέμπτη και τελευταία αρχή στοχεύει στην ουσιαστική παιδεία και την πιστοποίηση με πραγματική αξία. Το Εθνικό Απολυτήριο δεν πρέπει να είναι απλώς ένας βαθμός, αλλά μια έγκυρη αποτύπωση της εκπαιδευτικής διαδρομής του μαθητή. Ο τελικός στόχος είναι ο απόφοιτος να διαθέτει όχι μόνο γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και το ήθος ενός υπεύθυνου, σκεπτόμενου πολίτη.
Η Επιτροπή του Εθνικού Διαλόγου προχωρά πλέον στο στάδιο της τεκμηριωμένης εργασίας, με τη συγκρότηση ειδικών ομάδων και θεματικών πυλώνων. Η μελέτη διεθνών προτύπων και η ανάλυση προηγούμενων προσπαθειών θα αποτελέσουν τη βάση για προτάσεις που θα είναι πάνω από όλα εφαρμόσιμες. Με οργάνωση και συντονισμό, ο διάλογος αυτός φιλοδοξεί να αφήσει μια στέρεη κληρονομιά στις επόμενες γενιές, δημιουργώντας ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο με πραγματικό αντίκρισμα.