ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Ενδιαφέροντα θέματα

Βρείτε εδώ πολλά και ενδιαφέροντα θέματα για την ενημέρωση και την ψυχαγωγία σας!

Πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για το Δημοτικό

Βρείτε μ' ένα κλικ πλούσιο και δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό για όλο το Δημοτικό!

Πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για το Γυμνάσιο

Βρείτε μ' ένα κλικ πλούσιο και δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό για όλο το Γυμνάσιο!

Πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για το Λύκειο

Βρείτε μ' ένα κλικ πλούσιο και δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό για όλο το Λύκειο!

Εκπαιδευτική τηλεόραση

Δείτε πάνω από 500 επιλογές προγραμμάτων εκπαιδευτικής τηλεόρασης, όπως ντοκιμαντέρ, κινούμενα σχέδια και ταινίες!

Ηλεκτρονικά βιβλία

Βρείτε online και δωρεάν ηλεκτρονικά βιβλία στα ελληνικά!

Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Βρείτε online εκπαιδευτικά παιχνίδια για το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο!

Παιχνίδια

Ώρα για διάλειμμα! Χαλαρώστε παίζοντας τα καλύτερα online παιχνίδια για τον υπολογιστή!

Ιδιαίτερα μαθήματα

Ιδιαίτερα μαθήματα στις χαμηλότερες τιμές για τους φίλους της Ηλεκτρονικής Διδασκαλίας!

Μαθήματα μέσω skype

Διαδικτυακά ιδιαίτερα μαθήματα μέσω skype για απομακρυσμένες περιοχές της Ελλάδας, για Έλληνες του εξωτερικού, αλλά και για όλους όσους θέλουν να απολαύσουν τα προνόμια της σύγχρονης τεχνολογίας!

Αγγλικά για αρχάριους

Μάθετε δωρεάν τα βασικά Αγγλικά σε 20 απλά online μαθήματα!

Σαν σήμερα

Μάθετε όλα όσα έχουν συμβεί σαν σήμερα!

Δημοσίευση εκπαιδευτικού υλικού

Ανέβασε το δικό σου εκπαιδευτικό υλικό συνοδευόμενο με το όνομα και την ειδικότητά σου και πρόβαλλε σε όλους τη δουλειά σου!

Ρώτα - Μάθε

Νέα πρωτοποριακή υπηρεσία από την Ηλεκτρονική Διδασκαλία! Στείλε την απορία σου και σε λιγότερο από μία μέρα θα έχεις την απάντηση στον υπολογιστή σου!

Εκπαιδευτικές συμβουλές

Εκπαιδευτικές συμβουλές για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς!

3/3/15

Πενήντα αποχρώσεις του γκρι - Ολόκληρη η ταινία με ελληνικούς υπότιτλους online

ΠΕΝΗΝΤΑ ΑΠΟΧΡΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΓΚΡΙ

Δείτε την ταινία εδώ και εδώ.


Μία πολύ έντονη ερωτική ιστορία αγάπης που πυροδοτεί τις αισθήσεις και που βασίζεται στο best seller ομώνυμο βιβλίο που δημιούργησε νέα ρεκόρ πωλήσεων παντού.

Αισθησιασμός, ένταση, συναισθήματα στα άκρα, όλα δείχνουν πως η ταινία αυτή θα είναι μία από τις ταινίες που θα χαρακτηρίσουν σε πολλά επίπεδα τη φετινή κινηματογραφική σεζόν.


Δείτε την ταινία εδώ και εδώ.



Σκηνοθεσία:ΣΑΜ ΤΕΪΛΟΡ-ΤΖΟΝΣΟΝ
Σενάριο:ΚΕΛΙ ΜΑΡΣΕΛ
Ηθοποιοί:ΝΤΑΚΟΤΑ ΤΖΟΝΣΟΝ, ΤΖΕΪΜΙ ΝΤΟΡΝΑΝ, ΡΙΤΑ ΟΡΑ, ΜΑΡΣΑ ΓΚΕΪ-ΧΑΡΝΤΕΝ
Διάρκεια:125 λεπτά
Πρεμιέρα:Πέμπτη, 12 Φεβρουαρίου 2015
Χρονολογία παραγωγής:2015
Είδος ταινίας:ΔΡΑΜΑ
Χώρα παραγωγής:ΗΠΑ
Καταλληλότητα ταινίας:ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟ

Δείτε την ταινία εδώ και εδώ.



Διαβάστε εδώ το πρώτο βιβλίο "Πενήντα αποχρώσεις του γκρι".

Διαβάστε εδώ το δεύτερο βιβλίο "Πενήντα πιο σκοτεινές αποχρώσεις του γκρι".
Διαβάστε εδώ το τρίτο βιβλίο "Πενήντα αποχρώσεις του γκρι: Η απελευθέρωση".


Σημείωση: Το e-didaskalia.blogspot.gr δεν κάνει stream και δεν φέρει καμία ευθύνη για τη μετάδοση της ταινίας και γι' αυτό που θα προβληθεί στις οθόνες σας, από τη στιγμή που θα απομακρυνθείτε απ' αυτή τη σελίδα.
Απλώς σας γνωρίζουμε τα links που βρήκαμε μέσα από αναζήτηση στο διαδίκτυο και που μέσω αυτών μπορείτε να δείτε online τη συγκεκριμένη ταινία. 
Πατώντας στους συνδέσμους θα μεταφερθείτε αυτόματα στις ιστοσελίδες που κάνουν streaming.


Πενήντα αποχρώσεις του γκρι - Ολόκληρη η ταινία με ελληνικούς υπότιτλους online
50 αποχρώσεις του γκρι - Ολόκληρη η ταινία με ελληνικούς υπότιτλους online
Fifty Shades of Grey - Online greek subtitles
50Shades of Grey - Online greek subs

Πώς είναι στα ελληνικά η μπούκλα;

Ποια είναι η ελληνική λέξη για τη μπούκλα;

Αποτέλεσμα εικόνας για μπούκλα

Ήξερες ότι η λέξη μπούκλα δεν είναι ελληνική; Προέρχεται από τη γαλλική boucle που με τη σειρά της προέρχεται από τη λατινική buccula  .

Υπάρχει κάποιος αντίστοιχος ελληνικός όρος; Φυσικά και υπάρχει! Η μπούκλα στα ελληνικά λέγεται βόστρυχοςαρχαία λέξη, ίσως παράλληλος -με εκφραστικό σ-τύπος τής λέξης βότρυχος<βότρυς «τσαμπί (σταφύλια)». Και οι δύο τύποι βόστρυχος/βότρυχος σώζονται σε νεοελληνικές διαλέκτους: βούτρυχος, βούρυχο,πόστρυχο). Π.χ. π.χ. «Η κόμη των κοριτσιών σε αρχαίες παραστάσεις εμφανίζεται πλεγμένη σε βοστρύχους με περισσό κάλλος».



Για το e-didaskalia.blogspot.gr   

Αποστόλης Ζυμβραγάκης    
Φιλόλογος 

Δείτε πώς είναι στα ελληνικά περισσότερες λέξεις εδώ.

Τι σημαίνει η αρχαία ελληνική φράση "Ανδρών επιφανών πάσα γη τάφος";

Ανδρών επιφανών πάσα γη τάφος



Τη φράση "Ἀνδρῶν ἐπιφανῶν πᾶσα γῆ τάφος" την έχει γράψει ο Θουκυδίδης στον Επιτάφιο του Περικλή (Β, 43).

Μεταφράζεται ως "Των ένδοξων ανθρώπων τάφος είναι κάθε γη" και σημαίνει πως ο θάνατος των επιφανών ανθρώπων έχει οικουμενική διάσταση.

Δείτε περισσότερες σημασίες αρχαίων ελληνικών φράσεων εδώ.

Για το e-didaskalia.blogspot.gr
Αποστόλης Ζυμβραγάκης
Φιλόλογος

Τι σημαίνει η παροιμία "Αλλού τ' όνειρο κι αλλού το θάμα";

Αλλού τ' όνειρο κι αλλού το θάμα

Η παροιμία αυτή σημαίνει πως άλλο περιμένει κανείς να γίνει και άλλο γίνεται. Επίσης, χρησιμοποιείται για περιπτώσεις στις οποίες πετυχαίνει αυτός που συγκέντρωνε τις μικρότερες πιθανότητες.

Περισσότερες σημασίες παροιμιών εδώ.

Για το e-didaskalia.blogspot.gr
Αποστόλης Ζυμβραγάκης
Φιλόλογος

Αποτέλεσμα εικόνας για Αλλού τ' όνειρο κι αλλού το θάμα

Βρες το #1 τραγούδι τη μέρα που γεννήθηκες


Συμπληρώστε τη μέρα, τον μήνα και το έτος που γεννηθήκατε και μετά πατήστε το Find #1 Song, για να δείτε ποιο τραγούδι ήταν νούμερο 1, όταν γεννηθήκατε!
Περισσότερα θέματα για μουσική εδώ.

Ψυχολογικό τεστ προσωπικότητας από τον Δαλάι Λάμα

Απάντησε μόνο σε 3 ερωτήσεις και οι απαντήσεις θα σε εκπλήξουν. Σιγουρέψου ότι οι απαντήσεις που θα δώσεις είναι αυτές που πραγματικά θέλεις.

1. Βάλε τα παρακάτω πέντε ζώα με τη σειρά προτίμησής σου:
- Αγελάδα
- Άλογο
- Γουρούνι
- Πρόβατο
- Τίγρης

2. Γράψε μία λέξη που περιγράφει κάθε ένα από τα παρακάτω...
- Αρουραίος
- Γάτα
- Θάλασσα
- Καφές
- Σκύλος

3. Σκέψου κάποιον (που επίσης σε ξέρει και είναι σημαντικός για σένα), τον οποίο μπορείς να τον συσχετίσεις με τα παρακάτω χρώματα (μην δώσεις την ίδια απάντηση 2 φορές. Κάθε χρώμα πρέπει να έχει και άλλο όνομα προσώπου).
- Άσπρο
- Κίτρινο
- Κόκκινο
- Πορτοκαλί
- Πράσινο


Αποτελέσματα: 

Αυτό καθορίζει τις προτεραιότητές σου στη ζωή...
- Η Αγελάδα εκφράζει την ΚΑΡΙΕΡΑ
- Η Τίγρης εκφράζει την ΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑ
- Το Πρόβατο εκφράζει την ΑΓΑΠΗ
- Το Αλογο εκφράζει την ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
- Το Γουρούνι εκφράζει τα ΧΡΗΜΑΤΑ

Οι περιγραφές που έδωσες...
- Η περιγραφή που έδωσες για το ΣΚΥΛΟ, υποδηλώνει την προσωπικότητά σου.
- Η περιγραφή που έδωσες για τη ΓΑΤΑ, υποδηλώνει την προσωπικότητα του συντρόφου σου.
- Η περιγραφή που έδωσες για τον ΑΡΟΥΡΑΙΟ, υποδηλώνει την προσωπικότητα των εχθρών σου.
- Η περιγραφή που έδωσες για τον ΚΑΦΕ, υποδηλώνει το πως ερμηνεύεις το ΣΕΞ.
- Η περιγραφή που έδωσες για τη ΘΑΛΑΣΣΑ, υποδηλώνει την ίδια σου τη ζωή.

Τα χρώματα που αντιστοίχισες...
- Κίτρινο: Κάποιος που δεν θα ξεχάσεις ποτέ
- Πορτοκαλί: Κάποιος που υπολογίζεις για πραγματικό σου φίλο.
- Κόκκινο: Κάποιος που αγαπάς πραγματικά
- Άσπρο: Η δίδυμη ψυχή σου
- Πράσινο: Κάποιος που δεν θα ξεχάσεις για την υπόλοιπη ζωή σου.

Περισσότερα ψυχολογικά τεστ εδώ.

Πώς να στηρίξετε το παιδί την περίοδο των σχολικών εξετάσεων

Επανάληψη με πρόγραμμα

Το πρόγραμμα είναι το μυστικό της επιτυχίας την περίοδο των εξετάσεων. Βοηθώντας το παιδί να μοιράσει το διάβασμά του εν όψει της εξέτασης του κάθε μαθήματος, έτσι ώστε να μπορέσει να κάνει καλή επανάληψη, θα το κάνετε να νιώσει ότι έχει τον έλεγχο της «δουλειάς» του. Άλλωστε, όσο νωρίτερα ξεκινήσει το διάβασμα των εξετάσεων τόσο περισσότερο χρόνο θα έχει για καλές επαναλήψεις πριν την εξέταση.

Χρόνοι διαβάσματος

Βοηθήστε το παιδί να «σπάσει» του χρόνους του διαβάσματός του σε μονόωρα ή δίωρα, με μικρά διαλλείματα στο τέλος κάθε επανάληψης. Το να μελετά το παιδί για πολλές ώρες συνεχόμενα συνήθως δεν βοηθά, γιατί ο εγκέφαλος χρειάζεται χρόνο για να ξεκουραστεί και να «γεμίσει μπαταρίες». Παροτρύνετέ το, λοιπόν, να ξεκουράζεται ανά διαστήματα. Επίσης, βρείτε μαζί ποιες ώρες της ημέρας διαβάζει καλύτερα το παιδί –για τα περισσότερα παιδιά αυτές συνήθως είναι νωρίς το πρωί και νωρίς το απόγευμα.

Σωστή ύλη

Βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει όλα τα απαραίτητα βιβλία, φωτοτυπίες και σημειώσεις για το διάβασμά του.

Επιπλέον σημειώσεις

Βοηθήστε το παιδί να κάνει συμπυκνωμένες σημειώσεις σε ξεχωριστές κάρτες (τύπου καρτ-ποστάλ) τις οποίες θα βάζει σε διάφορα σημεία του βιβλίου, ώστε να το βοηθήσουν στις επαναλήψεις των επαναλήψεων. Επίσης, πολλά παιδιά κατανοούν καλύτερα αυτό που διαβάζουν όταν το εικονοποιούν. Συζητήστε, λοιπόν, με το παιδί κατά πόσο θα το βοηθούσε να τοποθετούσατε στο δωμάτιό του π.χ. μία αφίσα με τον περιοδικό πίνακα των στοιχείων ή κάποιον ιστορικό χάρτη της Ελλάδας, στον οποίον μπορείτε να σημειώσετε μάχες της Ελληνικής Επανάστασης με τις ημερομηνίες τους.

Στυλό, υπογραμμιστικά μαρκαδοράκια και μολύβια

Πάρτε στο παιδί καινούργια στυλό και μαρκαδοράκια για να κρατά σημειώσεις ενώ διαβάζει και να κάνει έτσι την επανάληψη πιο ενδιαφέρουσα.

Ακούτε τις επαναλήψεις του

Όταν το παιδί έχει να διαβάσει θεωρητικά μαθήματα (π.χ. Ιστορία), τα οποία έχουν μεγάλα κείμενα που πρέπει να μάθει, καθίστε μαζί του, κρατήστε του το βιβλίο και ακούτε την ώρα της επανάληψης, για να εντοπίσετε μαζί σημεία που τυχόν δεν θυμάται ή δεν καταλαβαίνει.

Χρονομετρήστε το παιδί

Αν έχετε δείγματα διαγωνισμάτων ή πιθανές ερωτήσεις που μπορεί να «πέσουν» στις εξετάσεις, την ώρα που το παιδί απαντά, χρονομετρήστε το για να δείτε μαζί αν βρίσκεται εντός χρόνου.

Ψυχολογική στήριξη

Την περίοδο εντατικού διαβάσματος του παιδιού φροντίστε να δημιουργήσετε στο σπίτι συνθήκες ηρεμίας και προσπαθήστε να είστε όσο περισσότερο χρόνο μπορείτε μαζί του, τόσο για να παρακολουθείτε το διάβασμά του όσο και για να μπορείτε να συζητάτε είτε αναφορικά με το κάθε μάθημα είτε αναφορικά με τα άγχη και τις ανησυχίες του.

Καλή διατροφή και σωματική άσκηση

Η διατροφή του παιδιού τις ημέρες αυτές πρέπει να είναι πλούσια σε υγιεινά θρεπτικά γεύματα που δίνουν ενέργεια και βοηθούν στην καλύτερη λειτουργία του εγκεφάλου. Επίσης, είναι σημαντικό το παιδί να σηκώνεται τακτικά από το γραφείο ή τον υπολογιστή για να κινείται, να περπατά και να ενισχύει την κυκλοφορία του αίματος σε όλο το σώμα αλλά και να οξυγονώνεται ο εγκέφαλος. Μία σύντομη βόλτα για περπάτημα σε ένα μεγάλο διάλειμμα θα βοηθήσει το παιδί να «καθαρίσει» το μυαλό του πριν επιστρέψει στο διάβασμά του.

Υπομονή...

Τις ημέρες αυτές μην έχετε υπερβολικές απαιτήσεις από το παιδί αναφορικά με τις δουλειές του σπιτιού ή τη συμμετοχή στα οικογενειακά θέματα. Επίσης, δείξτε κατανόηση στο υπερβολικό άγχος του που μπορεί να του προκαλεί κυκλοθυμικές εντάσεις, εκνευρισμό και ξεσπάσματα και κάντε υπομονή. Τονώστε την αυτοπεποίθηση του παιδιού λέγοντάς του ότι κάθε καλή προσπάθεια φέρνει αποτελέσματα και ότι τα καλά αποτελέσματα θα είναι η καλύτερη ανταμοιβή! Θυμίστε του ότι πλησιάζει ένα υπέροχο καλοκαίρι, το οποίο θα απολαύσει ακόμα περισσότερο αν έχει καταφέρει να επιτύχει τους στόχους του!
Περισσότερα θέματα για τα σχολεία εδώ.

Πόσο εύκολα ετοιμάζετε το παιδί για το σχολείο; Το τρυφερό αυτό βίντεο δίνει τη λύση!

Η υπέροχη διαφήμιση έρχεται από την Ινδία, από τη μεγαλύτερη γαλακτοβιομηχανία της χώρας, και απευθύνεται στους νέους γονείς που δίνουν μάχη κάθε πρωί προκειμένου να ετοιμάσουν γρήγορα τα παιδιά για το σχολείο. Το βίντεο καταλήγει, πάντως, πως με υπομονή και πολλή αγάπη, σύντομα έρχεται η μέρα που το παιδί αποδεικνύει όλα τα καλά που οι γονείς το έχουν διδάξει.  
Περισσότερα θέματα για τα σχολεία εδώ.

Μαθήματα πειθαρχίας: Δώστε στα παιδιά λιγότερες επιλογές, αλλά περισσότερες αγκαλιές

Οι αίθουσες διδασκαλίας στα σχολεία είναι γεμάτες με εφήβους που δεν υπακούν στους καθηγητές τους και μικρά παιδιά στους δασκάλους τους. Παιδιά που κάνουν φασαρία, που δεν απενεργοποιούν τα κινητά τους –παρ'όλες τις απαγορεύσεις– που επιλέγουν να μην ακούν τους ενήλικες που τους λένε τι να κάνουν και τι να μην κάνουν. Παιδιά που απλά επιλέγουν να μην υπακούουν σε ενήλικες, οι οποίοι φαίνεται να μην έχουν καμία πειθώ και τρόπο να επιβληθούν.

Η βασική διαφορά ανάμεσα σε ένα παιδί και σε έναν ενήλικα, είναι η επιλογή, σωστά; Και πέρα από συγκεκριμένες υποχρεώσεις που έχουμε, όπως το να πληρώσουμε τη δόση του δανείου, τους λογαριασμούς μας ή τη διατροφή της οικογένειας, όλοι οι ενήλικες έχουμε επιλογές: Από το «θα φορέσω τακούνια σήμερα» ή «θέλω γάλα στον καφέ μου» μέχρι το «είναι η κατάλληλη στιγμή να αποκτήσω μωρό;» και «πώς θα είναι η ζωή μου αν χωρίσω;». Οι μικρές ή μεγάλες αποφάσεις είναι το χαρακτηριστικό της ζωής των ενηλίκων.
Τώρα, θυμηθείτε την παιδική σας ηλικία: Σε μεγάλο βαθμό τρώγατε ό,τι σαν έδιναν. Φορούσατε ό,τι σας έλεγαν και οι επιλογές σας, τις περισσότερες φορές, περιορίζονταν στο ποιός θα είναι ο καλύτερος φίλος σας ή με ποιόν θα παίξετε εκείνη την ημέρα. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν είναι μια συναισθηματική αναφορά στις παλιές καλές ημέρες, όταν τα παιδιά ήταν ευχαριστημένα παίζοντας και με ένα τούβλο ή ήταν ευγνώμονα και με ένα γλυκό τις ημέρες των Χριστουγέννων. Η ρήση των Άγγλων ότι «τα παιδιά πρέπει να φαίνονται και να μην ακούγονται», είναι οριακά καταχρηστική και ίσως επιτρέπει σε γονείς και εκπαιδευτικούς να δρουν πολλές φορές σαδιστικά, με το πρόσχημα της πειθαρχίας.
Μια αναφορά όμως της Ofsted, Υπηρεσίας στη Μεγ.Βρετανία για τα εκπαιδευτικά στάνταρντ και θέματα που αφορούν την παιδική ηλικία, έδειξε ότι σχεδόν 700.000 παιδιά που φοιτούν σε σχολεία της Μ.Βρετανίας, δεν έχουν καθόλου καλή συμπεριφορά και το γεγονός εντυπωσιάζει. Δεν είναι οι καρέκλες που πετιούνται μέσα στις τάξεις που προκαλούν το πρόβλημα, αλλά οι εκπαιδευτικοί που δεν μπορούν να επιβάλλουν την ησυχία και να σταματήσουν τη φλυαρία των παιδιών και την έλλειψη προσοχής μέσα στις τάξεις. Στην ετήσια έκθεσή της, η Ofsted εντόπισε την «περιστασιακή αποδοχή» του χαμηλού επιπέδου και της αναστάτωσης, που σημαίνει ότι «οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει πλέον να παλέψουν για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος, στο οποίο όλα τα παιδιά θα εκπαιδεύονται σωστά και θα κάνουν καλά αυτό που πρέπει».

Η πειθαρχία 30 χρόνια πριν μέχρι σήμερα

Υπάρχει μια θεωρία για όλα αυτά. Όλα ξεκίνησαν τη δεκαετία του 1980: Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια υπολογιστών εμφανίστηκαν με τη μορφή του Pac–man και το να είσαι γονιός απεικόνιζε το αν είσαι πετυχημένος ή αποτυχημένος.
Η ψυχολογία έγινε παρανοϊκή στο θέμα της «αυτοεκτίμησης», ενώ το MTV κυριαρχούσε. Το 1986, λοιπόν, απαγορεύτηκε η σωματική τιμωρία στα δημόσια σχολεία, σε πολλές χώρες στο δυτικό κόσμο. Οι μαμάδες πήγαν να εργαστούν και επέστρεφαν σπίτι με ενοχικά συναισθήματα. Στους μπαμπάδες αυτό δεν άρεσε και τα διαζύγια άνθισαν. Και εδώ αρχίζει ένας υπέροχος ανταγωνισμός μεταξύ των δύο αντικρουόμενων γονικών παρορμήσεων: Πειθαρχία έναντι επιεικούς ανεκτικότητας. Οι γονείς άρχισαν να γίνονται «φίλοι» με τα παιδιά τους. Και μέσα σε 10 χρόνια το χάσμα μεταξύ των παιδιών και των ενηλίκων που υπήρχε αρχικά, μειώθηκε πάρα πολύ.
Φτάνουμε στο 2014 και οι τάξεις στα σχολεία διαταράσσονται από εφήβους – παιδιά, συνδεδεμένα με την τεχνολογία και έναν κενό τρόπο ζωής. Με πλεόνασμα πορνό. Με πλύση εγκεφάλου από ριάλιτυ σόου, όπου τα προτρέπουν να «ακολουθήσουν τα όνειρά τους» και δυσαρεστημένους γονείς, στερημένους μεν από χρόνο, αλλά υπερβολικούς με τα δώρα. Σίγουρα, αυτό μπορεί να θεωρηθεί μια τεράστια υπεραπλούστευση και η λύση οπωσδήποτε δεν θα ήταν οι μαμάδες να μείνουν στο σπίτι με αγχολυτικά χάπια ή χάνοντας την οικονομική τους ανεξαρτησία.

Υπάρχει όριο στις επιλογές του παιδιού;

Ανάμεσα σε όλο αυτό το χάος βρίσκεται το κρίσιμο ζήτημα της «επιλογής» και των «ευκαιριών». Με τη σύγχυση των γονιών για τη θετική άσκηση του γονικού τους ρόλου και την ελεύθερη ανατροφή των παιδιών, τα παιδιά του σήμερα δεν δέχονται τίποτα άλλο παρά μόνο επιλογές από μαμάδες και μπαμπάδες που προσπαθούν τόσο σκληρά για να κάνουν το σωστό. Ακούμε πολύ συχνά σε συζητήσεις γονέων τη φράση: «δεν πρέπει το παιδί να κάνει κάτι που δεν του αρέσει ή δεν το επιλέγει».
Καθημερινά αυτό εφαρμόζεται σε όλα τα κορίτσια και τα αγόρια, που θα μπορούσαν να: συμμετάσχουν στην παραγωγή της θεατρικής ομάδας ή σε αγώνες στο κολυμβητήριο, να κάνουν τη σχολική εργασία τους, να τραγουδήσουν στη χορωδία, να βοηθήσουν στην οργάνωση της χριστουγγενιάτικης σχολικής γιορτής, να πετύχουν ένα στόχο. Κάθε φορά που ένας εκπαιδευτικός προφέρει τις λέξεις «είναι προαιρετικό», φαίνεται σαν τα παιδιά να έχουν «αναλάβει τον κόσμο».
Θα μπορούσε βέβαια κανείς να πεί: Γιατί όχι, η ζωή έτσι δεν είναι; Προτιμάς να είσαι εδώ ή εκεί, να εξασκείς αυτό ή εκείνο το επάγγελμα; Υπάρχει ο αντίλογος: Οποιοσδήποτε από εμάς θα μπορούσε να κάνει κάτι που δεν ήθελε ποτέ να κάνει, αλλά αναγκάστηκε.
Λοιπόν, εκεί ακριβώς βρίσκεται το πρόβλημα. Ας δούμε με μια ανέμελη άποψη, ότι όσο ένα 10χρονο αγόρι, αυτό που θα ήθελε πραγματικά να κάνει είναι να παρακολουθεί τηλεόραση όλη την ημέρα - αλλά αυτό δεν είναι μια «επιλογή», τόσο θα μπορούσε να του δοθεί η ευκαιρία να προθυμοποιηθεί/ανταγωνιστεί/πρέπει να πάει/κάνει την εργασία του.
Η συνέπεια αυτής της ευρείας επιλογής στα παιδιά οδηγεί σε αίθουσες διδασκαλίας γεμάτες εφήβους που επιλέγουν να μην σταματούν τη φασαρία, που επιλέγουν να μην απενεργοποιούν τα κινητά τους τηλέφωνα, που επιλέγουν να μην ακούν το μάθημα, γιατί απλά ένας ενήλικας τους το λέει να το πράξουν. Και, στο μυαλό τους, οι ενήλικες δεν έχουν καμιά εξουσιοδότηση και ισχύ για κάτι τέτοιο.
Άλλωστε, στην πραγματικότητα, μια πληθώρα επιλογών που δίνονται, είναι σκουπίδια για τα παιδιά, ειδικά για τα μικρότερα σε ηλικία. Πολύ συχνά δεν παραθέτουμε επιλογές για το τί θα φάνε, επιτρέποντάς τους να κοιτάνε ανέκφραστα το ψυγείο και ζητώντας τους να αποφασίσουν γρήγορα; Τι συμβαίνει με εμάς; Είμαστε πάρα πολύ κουρασμένοι για να πάρουμε εμείς μια ακόμα απόφαση ή προσπαθούμε σκληρά να ευχαριστήσουμε τα παιδιά και ως εκ τούτου, για μια στιγμή έστω, νιώθουμε ότι είμαστε καλοί γονείς; Οι πιθανότητες είναι να απαντήσουν «κροκέτες ψαριού ή κοτόπουλου ». Στη συνέχεια να επιμένουν ότι είπαν «πίτσα», ενώ άλλες φορές να αρνούνται να φάνε, 20 λεπτά αργότερα, αποκαλώντας σας κακή μητέρα –επειδή καθυστερήσατε την ετοιμασία του φαγητού τους.

Τα παιδιά έχουν ανάγκη την πειθαρχία

Η επιλογή είναι πάντα κάτι κουραστικό. Τα παιδιά, χρειάζονται ισχυρά όρια και σαφείς, συνεπείς κατευθύνσεις. Όταν σερφάρουμε στο Διαδίκτυο αναζητώντας συμβουλές για γονείς (για τους εμβολιασμούς των παιδιών, τον ύπνο, τη διατροφή, την εκπαίδευση ... ο κατάλογος είναι ατελείωτος), είμαστε τόσο πλημμυρισμένοι από αντιφατικές ιδέες, ώστε δεν μπορούμε να ακούσουμε τις δικές μας. Και πραγματικά, χωρίς τόσες επιλογές, θα μπορούσαμε ίσως πιο εύκολα να γνωρίζουμε τι είναι καλύτερο για την ανατροφή που δίνουμε εμείς, στα δικά μας παιδιά.
Με τον ίδιο τρόπο, το θέμα της επιλογής δεν είναι διαφορετικό για τα παιδιά. Το ίδιο ισχύει και για την ανατροφή τους και το χρονοδιάγραμμα των δραστηριοτήτων τους, που μπορεί να τους επιτρέπει να περάσουν μια ολόκληρη μέρα ελεύθερη από τους ενήλικες, εγκαταλείποντας πολύ ωραία το σπίτι μέχρι την ώρα του βραδινού φαγητού, ενώ είναι πιο πιθανό να ακούτε το κινητό τους τηλέφωνο να χτυπά, παρά να ακούτε τη φωνή τους.
Ίσως οι δάσκαλοι και οι καθηγητές να πρέπει να αναπτύξουν μια ήρεμη και με σεβασμό, ουσιαστική καλλιέργεια για την εκμάθηση. Αυτό μπορεί να ξεκινήσει μόνο στο σπίτι: Λιγότερες διαπραγματεύσεις με τα παιδιά μας. Να προσφέρουμε λιγότερες επιλογές, δίνοντας λίγο παραπάνω τον χρόνο μας και ένα εκατομμύριο αγκαλιές, αλλά όχι υλικά αγαθά.
Τα παιδιά έχουν σίγουρα την ανάγκη για πειθαρχία και χρειάζεται να θυμηθούν μια σημαντική παλιά φράση: «Επειδή το λέω εγώ. Γιατί είμαι ενήλικας.»
Περισσότερα θέματα για γονείς εδώ.

Γιατί πρέπει να μαθαίνουν τα παιδιά ξένες γλώσσες

Καλύτερη σχολική απόδοση

Τα παιδιά που μαθαίνουν ξένες γλώσσες έχουν πιο δυνατή κριτική άποψη και μεγαλύτερη οξύνοια στον τρόπο που σκέφτονται και λειτουργούν. Επεξεργάζονται καλύτερα τα δεδομένα του σχολείου, έχουν πιο διευρυμένους ορίζοντες και μπορούν να ανταπεξέλθουν ευκολότερα στις μαθησιακές τους απαιτήσεις. 

Πιο ώριμη κοινωνική συμπεριφορά

Η εκμάθηση ξένης γλώσσας βοηθάει στην πιο ομαλή κοινωνικοποίηση του παιδιού. Τα παιδιά που εκτίθενται σε δύο ή περισσότερες γλώσσες είναι, συνήθως, πιο ευπροσάρμοστα, πιο δημιουργικά και φτάνουν σε υψηλότερα επίπεδα επικοινωνιακής συμπεριφοράς σε σύγκριση με τους συνομήλικούς τους που γνωρίζουν μόνο τη μητρική τους γλώσσα.

Πόρτα σε νέους πολιτισμούς

Τα οφέλη είναι πολλαπλά και σημαντικά στην πολυπολιτισμική κοινωνία που ζούμε. Μια ξένη γλώσσα ανοίγει τις πόρτες σε ένα νέο πολιτισμό. Τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν νέες, πιο σύνθετες ιδέες καθώς εκτίθενται σε πολιτισμικά ερεθίσματα τα οποία δεν τους ήταν γνώριμα έως τότε.

Επαγγελματικό προβάδισμα

Η γνώση μιας δεύτερης (ή τρίτης) γλώσσας προσφέρει στο παιδί προβάδισμα μέσα στο μελλοντικό ανταγωνιστικό εργασιακό χώρο. Οι ξένες γλώσσες αυξάνουν τις ευκαιρίες για δουλειά σε τομείς όπως ο τουρισμός, το μάρκετινγκ, οι τηλεπικοινωνίες, η διοίκηση επιχειρήσεων, η έρευνα, η εκπαίδευση αλλά και το δημόσιο.

Βελτιωμένο επίπεδο ζωής

Μαθαίνοντας μια νέα γλώσσα, το παιδί αυξάνει τις διαλεκτικές του ικανότητες και, όπως αναφέραμε, εξασκεί καλύτερα επικοινωνιακά προσόντα. Αυτό θα το βοηθήσει στις διαπροσωπικές του σχέσεις, στην προσωπική του ζωή, στις φιλικές του επαφές και κατ' επέκταση θα αποτελέσει σύμμαχο σε ένα πιο ποιοτικό επίπεδο ζωής.  

Βαθύτερη κατανόηση της μητρικής γλώσσας

Η μάθηση μιας ξένης γλώσσας προκαλεί το παιδί να τη συγκρίνει με τη μητρική του και άρα να ανακαλύψει διαφορές και ομοιότητες στη σημασία και σύνταξη των λέξεων. Αυτό συντελεί στη καλύτερη γνώση και εξερεύνηση της μητρικής γλώσσας, κάτι που σε άλλες περιπτώσεις μπορεί ποτέ να μην τεθεί.

Ευκαιρίες στο εξωτερικό

Σε μια εποχή πολυπολιτισμικότητας, οι επιχειρήσεις δε περιορίζονται μόνο στα σύνορα της χώρας τους, αλλά επεκτείνονται και στο εξωτερικό, κτίζοντας σχέσεις συνεργασίας με ξένους επιχειρηματίες και κατά επέκταση με άλλα κράτη. Επίσης, πολλοί άνθρωποι πλέον εργάζονται στο εξωτερικό σε μόνιμη βάση, ορισμένοι από αυτούς σε πολύ σημαντικές θέσεις. Όλα τα παραπάνω βασίζονται στην άρτια γνώση αρκετών ξένων γλωσσών που αν το παιδί τις καλλιεργήσει από νεαρή ηλικία, τότε θα έχει περισσότερες ευκαιρίες μπροστά του.

Εφόδια και άλλα χρήσιμα χαρακτηριστικά

Έχει παρατηρηθεί ότι τα παιδιά που μαθαίνουν ξένες γλώσσες αναπτύσσουν πολλά στοιχεία όπως είναι το multi-tasking, η καλύτερη μνήμη, η πιο δυνατή αντίληψη, η πρόθεση να λαμβάνουν πιο εύκολα αποφάσεις, η προσωπική πρωτοβουλία, η συγχώνευση σε μια ομάδα και η δουλειά μέσα σε αυτήν. Η διαδικασία μάθησης ακονίζει τις διανοητικές ικανότητες του παιδιού, ειδικά στο στάδιο που αναπτύσσεται ο εγκέφαλος και οι ικανότητές του.

Καταγραφή της διαφορετικότητας

Το παιδί που μαθαίνει μια ξένη γλώσσα μαθαίνει να σέβεται τους άλλους πολιτισμούς, να τους αντιλαμβάνεται πιο βαθιά και να μην τους κρίνει με ρατσιστική συμπεριφορά. Αναγνωρίζει τα στοιχεία που κρύβονται σε μια ξένη κουλτούρα και τα αγκαλιάζει στο πνεύμα μιας γενικότερης εκτίμησης της διαφορετικότητας που χαρακτηρίζει και κάνει μοναδική την κάθε χώρα.
Περισσότερα θέματα για γονείς εδώ.

Η ιστορία των greeklish

Τα Greeklish είναι στην ουσία η ελληνική γλώσσα, γραμμένη όμως με το λατινικό αλφάβητο. 

Ο όρος προέρχεται από τις λέξεις greek και english (γνωστά και ως Grenglish, Λατινοελληνικά ή Φραγκολεβαντίνικα). Πρόκειται απλά για ένα είδος μεταγραφής. Τα greeklish δεν είναι ένα καινούργιο φαινόμενο που γεννήθηκε στο διαδίκτυο. Αντίθετα εμφανίστηκε σε διάφορους τόπους και εποχές και εφαρμόστηκε από διάφορες ελληνικές κοινότητες με διαφορετικούς τρόπους.

Από απόσπασμα κειμένου του Κώστα Καρθραίου (1934) πληροφορούμαστε, ότι κείμενα γραμμένα με λατινικούς χαρακτήρες βρίσκουμε στην βυζαντινή εποχή, στο Μεσαίωνα (τα λαϊκά τραγούδια σε Κρήτη και Κύπρο) και το 1800, όπου πολλά ελληνικά βιβλία τυπώθηκαν στη Σμύρνη με λατινικούς χαρακτήρες. Εξάλλου, στη Σμύρνη έγινε απόπειρα να κυκλοφορήσει ελληνική εφημερίδα γραμμένη με λατινικούς χαρακτήρες. Οι Λεβαντίνοι της Σμύρνης, που μιλούσαν όλοι ελληνικά αλλά δυσκολεύονταν να μάθουν την ορθογραφία μας, χρησιμοποιούσαν πάντα τους λατινικούς χαρακτήρες, για να γράψουν τα ελληνικά. Αργότερα τους μιμήθηκαν οι Χιώτες και άλλοι έμποροι του εξωτερικού. Αυτή η φραγκοχιώτικη γλώσσα χρησιμοποιούνταν κι από Έλληνες, για να γράψουν σε άλλους Έλληνες, που κατοικούσαν στη Σμύρνη, στο Λονδίνο ή αλλού.

Κάπου 70 χρόνια αργότερα τα φραγκοχιώτικα εμφανίζονται «με το ζόρι» στην ελληνική γλωσσική πραγματικότητα. Από τις αρχές της δεκαετίας του ’90, οι Έλληνες της Ελλάδας και του εξωτερικού, τα χρησιμοποιούν στην ηλεκτρονική επικοινωνία μέσω του Διαδικτύου. Ήταν δύσκολη η αναγνώριση των ελληνικών χαρακτήρων από τους υπολογιστές, γιατί δεν παρείχαν ανάλογη υποστήριξη όλα τα υπολογιστικά συστήματα. Για να μπορέσουν λοιπόν να επικοινωνήσουν, είχαν να επιλέξουν μεταξύ 2 λύσεων: ή να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα του Internet, τα αγγλικά ή να πλάσουν μια δική τους γλώσσα. Κάποιοι βέβαια αναφέρουν, ότι η 1η σύγχρονη χρήση των greeklish έγινε από την Ε.Μ.Υ. (Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία), πολλές δεκαετίες πριν και πολύ πριν από την ευρεία χρήση του διαδικτύου.

Περισσότερα θέματα για τα greeklish εδώ.

Από πού βγήκε η φράση "Απ' την καλή κι απ' την ανάποδη";

Τα έκτροπα που συνέβησαν σε ένα μοναστήρι δημιούργησαν την εν λόγω φράση.

Το 1155, σε ένα μοναστήρι της Κωνσταντινούπολης συνέβησαν έκτροπα τέτοιου βαθμού, ώστε ο ίδιος ο αυτοκράτορας του Βυζαντίου Μανουήλ Κομνηνός διέταξε να τιμωρηθούν όλοι με τις πιο βαριές ποινές της σκληρής εκείνης εποχής. Έτσι, πολλοί τυφλώθηκαν, πολλοί εξορίστηκαν ενώ αρκετοί ήταν αυτοί που ρίχτηκαν στα φοβερά μπουντρούμια των φυλακών του Επταπυργίου με την υποχρέωση επιπλέον να προσεύχονται και να ψάλλουν φωναχτά είκοσι ώρες το εικοσιτετράωρο.

Οι προσευχές διαβαζόταν μέσα σε χοντρά εκκλησιαστικά βιβλία, ενώ, όταν τελείωναν, αντί οι τιμωρημένοι να ξεκινούν να τις διαβάζουν από την αρχή, έπρεπε να τις διαβάζουν από το τέλος προς την αρχή, δηλαδή ανάποδα. Από τη διαδικασία αυτή, προέκυψαν οι φράσεις «του τα έψαλα από την καλή κι από την ανάποδη» και «τα έμαθα απ έξω κι ανακατωτά», γιατί οι τιμωρημένοι έφτασαν στο σημείο από τις πολλές φορές που έλεγαν τις προσευχές, να τις μαθαίνουν από έξω κι ανακατωτά. 

Δείτε από πού βγήκαν περισσότερες γνωστές φράσεις εδώ.

Η φιλοσοφία της ημέρας

Φρήντριχ ΝίτσεΌ,τι δεν με σκοτώνει με κάνει πιο δυνατό.

Περισσότερα σοφά λόγια εδώ.

Γρίφος: Ποιον συμπαθεί ο Βαγγέλης;

Ο Βαγγέλης, ένα αξιαγάπητο παιδί, πήγε 6 χρονών και άρχισε να πηγαίνει στο σχολείο.

Από τις πρώτες του ημέρες στο σχολείο ξεχώρισε ορισμένα άτομα. Συμπάθησε την Άρτεμις και τον Αντώνη, αλλά δεν συμπάθησε καθόλου τον Αλέξανδρο. Επίσης συμπάθησε την Δωροθέα, την Λένα, τον Γιάννη και τον Κώστα, αλλά καθόλου την Αγγέλα. Σήμερα γνώρισε και τη Μαρία.

Ερώτηση: Συμπαθεί ο Βαγγέλης τη Μαρία ή όχι;



Λύση:

Όχι, ο Βαγγέλης δεν συμπαθεί τη Μαρία. Ο Βαγγέλης συμπαθεί μόνο άτομα, που το όνομά τους περιέχει ένα ''α'' όπως και το δικό του.

Περισσότεροι γρίφοι εδώ.

Τα έξι άλυτα μαθηματικά προβλήματα

Το Ινστιτούτο Μαθηματικών Clay στη Μασαχουσέτη, έχει θεσπίσει το έπαθλο του ενός εκατομμυρίου δολαρίων σε όποιον μπορέσει να λύσει έστω ένα από αυτά.

Μέχρι πριν λίγο καιρό, τα άλυτα μαθηματικά προβλήματα ήταν 7. Ωστόσο ο Ρώσος Γκριγκόρι Πέρελμαν, κατάφερε να λύσει την υπόθεση του Πουανκαρέ, που παρέμενε χωρίς απόδειξη από το 1904.  Ο Ρώσος, αρνήθηκε την αμοιβή του ενός εκατομμυρίου δολαρίων, τονίζοντας ότι δεν τον ενδιαφέρουν τα χρήματα και ότι ο ίδιος αμφιβάλλει αν είναι και τόσο καλός μαθηματικός.

Η υπόθεση του Riemann: Η υπόθεση που διατύπωσε το 1859 ο μαθηματικός Bemhard Riemann σχετίζεται με τη συστηματικότητα στην κατανομή των πρώτων αριθμών. Σημειώνεται ότι οι πρώτοι αριθμοί είναι αυτοί που διαιρούνται μόνο με τη μονάδα και τον εαυτό τους π.χ. 3, 5, 7, 11 κ.ο.κ. Η συχνότητα εμφάνισης των πρώτων αριθμών στην αριθμητική ακολουθία μειώνεται σταδιακά, αλλά έχει διαπιστωθεί συστηματικότητα στην εμφάνισή τους, με κάποιες παρεκκλίσεις. Ο μαθηματικός, με τη βοήθεια μιας συνάρτησης, που έγινε γνωστή ως η "Ζ συνάρτηση του Riemann", περιέγραψε ακριβώς αυτές τις παρεκκλίσεις. Ωστόσο, λείπει η τελική απόδειξη της θεωρίας του εδώ και 150 χρόνια.

Η εικασία των Birch και Swinnerton - Dyer: Το 1965, οι δυο μαθηματικοί διατύπωσαν την εικασία ότι υπάρχει μια συνάρτηση, η L-συνάρτηση της ελλειπτικής καμπύλης, η οποία μπορεί να προσδιορίσει εάν υπάρχουν άπειρες ή πεπερασμένες λύσεις στις εξισώσεις τύπου ψ2=x2-x+1, στο πεδίο των ακέραιων αριθμών. Η απόδειξη της ως άνω εικασίας αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μαθηματικά προβλήματα της εποχής μας, με πολλαπλές εφαρμογές στον τομέα των ελλειπτικών καμπυλών.

Η εικασία του Hodge: Η εικασία του σκοτσέζου μαθηματικού William Hodge από το 1930, σχετίζεται με τη δυνατότητα γεωμετρικής εξήγησης πολύπλοκων σχημάτων που συναντώνται τόσο στην τρισδιάστατη αποτύπωση της πραγματικότητας, όσο και σε περισσότερες διαστάσεις. Ο Hodge ισχυρίστηκε ότι μπορούμε να προσεγγίσουμε το σχήμα ενός δεδομένου αντικειμένου, με την τεχνική της συγκόλλησης γεωμετρικών σχημάτων, σε μια θεωρία που, αν και δεν αποδείχθηκε εδώ και 80 χρόνια, βοήθησε ιδιαίτερα την τεχνολογική εξέλιξη στον τομέα του animation, όπου απαιτούνται πολύπλοκες γραφικές παραστάσεις.

Οι εξισώσεις Navier - Stokes: Οι δυο μαθηματικοί, με ένα σύνολο εξισώσεων που διατύπωσαν πριν από 150 χρόνια, αποπειράθηκαν να περιγράψουν την κίνηση των ρευστών, όπως είναι τα υγρά και τα αέρια. Σύμφωνα με αυτές, οι μεταβολές στην ορμή μιας απειροελάχιστης μονάδας ρευστού είναι το άθροισμα των δυνάμεων που δρουν μέσα σε αυτό. Εφαρμογές του πλέγματος εξισώσεων των δυο μαθηματικών βρίσκονται στην μετεωρολογία, την αστρονομία και τη φυσική.

Ωστόσο, παρά την χρήση εξελιγμένων υπολογιστών για τον υπολογισμό κινήσεων ρευστών σε φαινόμενα όπως το Ελ Νίνιο, οι προβλέψεις δεν είναι ακριβείς, καθώς υπάρχουν χιλιάδες παράμετροι που στρεβλώνουν την τελική κίνηση του ρευστού. Το ινστιτούτο Clay προσφέρει έπαθλο ενός εκατομμυρίου δολαρίων σε όποιον παρουσιάσει σοβαρή πρόοδο στις εξισώσεις αυτές.

Η θεωρία Yang - Mills: Πριν από 50 χρόνια, οι φυσικοί Chen Ning Yang και Robert Mills παρουσίασαν ένα πλαίσιο που περιγράφει τις κινήσεις των στοιχειωδών σωματιδίων, με τα οποία ασχολείται η κβαντική φυσική και η κβαντομηχανική. Ωστόσο, αν και η περιγραφή των αλληλεπιδράσεων των σωματιδίων έχει ελεγχθεί σε εργαστήρια και δείχνει ακριβής, το μαθηματικό υπόβαθρο είναι ακόμη ασαφές. Πιο συγκεκριμένα, μένει να αποδειχθεί ότι ακόμη και η πιο ελαφριά κατάσταση του σωματιδίου ενός κβαντικού πεδίου πρέπει να έχει αυστηρά θετική μάζα.

P versus NP: Υπάρχει μια ιδανική διάταξη συνδαιτυμόνων; Στο συγκεκριμένο πρόβλημα γίνεται η υπόθεση ότι είναι εύκολο να ελέγξουμε αν μια συγκεκριμένη λίστα 100 ατόμων από 400 ικανοποιούν προϋποθέσεις ώστε να μην συμπεριληφθούν σε μία λίστα αλλά είναι εξαιρετικά δύσκολο να τη δημιουργήσουμε εμείς. Μάλιστα, ο αριθμός των εναλλακτικών τρόπων που μπορούμε να πάρουμε 100 καλεσμένους, για παράδειγμα, από τους 400 είναι μεγαλύτερος από το σύνολο των ατόμων που υπάρχουν στο σύμπαν! Οι επιστήμονες το χαρακτηρίζουν πρακτικά αδύνατο καθώς δεν μπορεί να λυθεί ούτε με τον πιο ισχυρό υπερυπολογιστή. Τη δεκαετία του 1970 οι Stephen Cook και Leonid Levin διατύπωσαν το πρόβλημα με Ρ το ενδεχόμενο να βρεθεί λύση και ΝΡ να μπορεί να ελεγχθεί η λύση. Γενικά, επικεντρώνεται στο αν όντως υπάρχουν προβλήματα τα οποία είναι εύκολο να ελεγχθούν και κατά πόσο είναι πρακτικά δυνατό να λυθούν με άμεσες αλγοριθμικές διαδικασίες.

Περισσότερες σπαζοκεφαλιές εδώ.

Φτιάξε μόνος σου το πιο εύκολο παιδικό μαξιλάρι που υπάρχει

Το παιδί σου θέλει να του φτιάξεις το δικό του παιδικό μαξιλάρι και εσύ γενικότερα με τις κατασκευές δεν τα πας και πολύ καλά. Δεν πειράζει, επειδή ξέρουμε ότι δεν θες να του χαλάς χατήρι και επειδή δεν θες να στεναχωρήσεις, θα σου δείξουμε τον πιο εύκολο να φτιάξεις και εσύ το παιδικό μαξιλάρι που τόσο θες.

Τι θα χρειαστείς για να φτιάξεις το παιδικό μαξιλάρι;

  • Χοντρό ύφασμα μονόχρωμο
  • Δύο κομμάτια από πολύχρωμο ύφασμα
  • Μαύρο ανεξίτηλο μαρκαδόρο
  • Υαλοβάμβακας για μαξιλάρια
  • Βελόνι
  • Κλωστή
  • Ψαλίδι
  • Χαρτί μολύβι
  • Κόλλα για υφάσματα

Πώς θα φτιάξεις το παιδικό μαξιλάρι;

  1. Σχεδίασε πάνω στο χαρτί ένα μεγάλο σχήμα σαν αυγό.
  2. Χρησιμοποίησε αυτό το σχέδιο σαν οδηγό και κόψε σε αυτές τις διαστάσεις δύο ίδια κομμάτια υφάσματος.
  3. Ράψε τα δυο αυτά κομμάτια για να φτιάξεις το μαξιλάρι και γέμισε το μέσα με υαλοβάμβακα ειδικό για μαξιλάρια.
  4. Κόψε δύο κομμάτια υφάσματος που θα μοιάζουν με αυτά και κόλλησε τα στο μαξιλάρι σου.
  5. Τώρα κόψε από τα χρωματιστά υφάσματα δύο κομμάτια. Το ένα ράψε το επάνω στο αυτί και το άλλο που θα το κόψεις στρογγυλό κόλλησε το στο σημείο που θα είναι το ένα το μάτι του μαξιλαριού σου.
  6. Με τον ανεξίτηλο μαρκαδόρο ζωγράφισε μάτια, στόμα και μύτη.
  7. Η κατασκευή σου είναι έτοιμη.
  8. Δες περισσότερες κατασκευές εδώ.

ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Η Φωτό Μου

ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ:
1988.

ΔΙΑΜΟΝΗ:
Νίκαια Αττικής.

ΣΠΟΥΔΕΣ:

Πτυχιούχος Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής – Ψυχολογίας, με κατεύθυνση Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Πτυχιούχος European Computer Driving Licence για τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές.
Πτυχιούχος Competency in English as second language from the University of Michigan για την Αγγλική Γλώσσα.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ:

2006 - σήμερα: Ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου.
2011 - σήμερα: Εφαρμογή ψηφιακής πλατφόρμας ηλεκτρονικού σχολείου στο http://e-didaskalia.blogspot.com.
Καλοκαίρι 2012: Δημιουργική απασχόληση ηλεκτρονικής διδασκαλίας των παιδιών των δημοτικών σχολείων του Δήμου Νίκαιας – Αγ. Ι. Ρέντη μέσω του http://e-didaskalia.blogspot.com στο πρόγραμμα του Δήμου «Καλοκαίρι στην πόλη μου».
2013: Πιστοποίηση εγκεκριμένης αναγγελίας έναρξης ασκήσεως επαγγέλματος διδασκαλίας Φιλολόγου ΠΕ02 για φροντιστήρια και κατ' οίκον διδασκαλία με αριθμό πρωτοκόλλου 26363.
2013 - σήμερα: Παράδοση διαδικτυακών μαθημάτων μέσω skype.
2013 - σήμερα: Φιλόλογος στον φροντιστηριακό όμιλο "Πουκαμισάς".
2013 - σήμερα: Σύμβουλος καθηγητής στα παιδιά του Γυμνασίου του φροντιστηρίου "Πουκαμισάς" στη Νίκαια.
Καλοκαίρι 2013: Συμμετοχή στη συγγραφή εκπαιδευτικού βοηθήματος Νεοελληνικής Γλώσσας Γ' Γυμνασίου για τα φροντιστήρια "Πουκαμισάς".
Καλοκαίρι 2013: Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά σεμινάρια διδασκαλίας της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Λατινικών για την Γ' Λυκείου.
Σεπτέμβριος 2013: Συνεργασία με την European Networking Consultants για την εγκατάσταση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού του http://e-didaskalia.blogspot.gr σε εξειδικευμένα εκπαιδευτικά tablets.
Χειμώνας 2013: Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά σεμινάρια διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών, της Ιστορίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας για την Γ' Λυκείου.
2014: Συγγραφή εκπαιδευτικών βοηθημάτων Νεοελληνικής Γλώσσας Β' και Γ' Γυμνασίου για τις εκδόσεις "Πουκαμισάς".
Φεβρουάριος 2014: Συνεργασία με την Πρεσβεία της Ελλάδος στη Μαδρίτη για την προβολή της Οδύσσειας οπτικοποιημένης στο Δημόσιο Σχολείο της ευρύτερης περιοχής της Μαδρίτης C.E.I.P. Canada Real. Σχετική ανακοίνωση της Πρεσβείας: http://www.mfa.gr/spain/presveia/news/epistole-tou-demotikou-skholeiou-tes-madrites-ceip-canada-real-pros-ton-presbu-phragkisko-berro.html . Σχετική ανακοίνωση του σχολείου: www.educa2.madrid.org-web/centro.cp.canadareal.colladovillalba
Αύγουστος 2014: Ψηφιοποίηση και δημοσίευση του μυθιστορήματος "Η πραγματικότητα μιας φανταστικής ζωής". Ολόκληρο το μυθιστόρημα online και δωρεάν σε μορφή e-book: http://e-didaskalia.blogspot.gr/2014/08/apostolis-zymvragakis.html

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Δημιουργός και διαχειριστής των εξειδικευμένων εκπαιδευτικών ιστολογίων:
http://e-didaskalia.blogspot.com, http://onomatologio.blogspot.com, http://e-sxoleio.weebly.comhttp://e-greekschool.blogspot.com, http://ilektronikosxoleio.blogspot.com, http://e-ekpaideusi.blogspot.com, http://e-meleti.blogspot.com.
Συγγραφή μυθιστορημάτων. Δύο μυθιστορήματα είναι ολοκληρωμένα και άλλα δύο είναι στο στάδιο συγγραφής τους.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ:
E-mail: zymvras@hotmail.gr
Facebook: facebook.com/ididaskalia
Twitter: twitter.com/e_didaskalia
Google Plus: plus.google.com/+E-didaskaliaBlogspotGr
Site: e-didaskalia.blogspot.gr

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ

To e-didaskalia.blogspot.gr είναι ένα εκπαιδευτικό ιστολόγιο, το οποίο πέρα από το πρωτότυπο υλικό που δημοσιεύει, συγκεντρώνει και αναδημοσιεύει ό,τι πιο αξιόλογο υλικό κυκλοφορεί στο διαδίκτυο, ώστε να βοηθηθούν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις των σχολικών υποχρεώσεων, ειδικά αυτές τις τόσο δύσκολες εποχές.

Το e-didaskalia.blogspot.gr δεν αναρτά στο διαδίκτυο υλικό που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα. Όλο το υλικό που βρίσκεται εδώ, αναδημοσιεύεται μέσω τρίτων ιστοσελίδων, όπου έχει γίνει και η αρχική δημοσίευση από άλλους χρήστες του διαδικτύου, οι οποίοι δεν έχουν καμία σχέση με το παρόν ιστολόγιο.

Αν παρόλα αυτά υπάρχει κάποιος κάτοχος πνευματικών δικαιωμάτων που ανακάλυψε πως έχει αναδημοσιευθεί στο παρόν ιστολόγιο μέρος της δουλειάς του και δεν το επιθυμεί, παρακαλείται να επικοινωνήσει με το e-didaskalia.blogspot.gr, ώστε να αφαιρεθεί η ανάρτηση αμέσως.

Όλο το εκπαιδευτικό υλικό στο e-didaskalia.blogspot.gr βρίσκεται για την προσωπική και μόνο χρήση των επισκεπτών του και δεν εκμεταλλεύεται εμπορικά. Παρακαλείσθε, αν κάποιο από τα σχολικά βοηθήματα ή βιβλία ή ντοκιμαντέρ ή οποιοδήποτε άλλο υλικό σας αρέσει, να προβείτε στην αγορά του από τα νόμιμα σημεία πώλησης.